예둘샘의 금방 쓰는 진로교육 실천사례 연구대회 보고서 작성법

기타 > 교재/참고서  by 홍석희
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도서 정보

분야
기타 > 교재/참고서
작가
홍석희
출판형태
종이책
인쇄컬러
표지-컬러, 내지-흑백
판형
A4
페이지수
67p
출판사
부크크
ISBN
979-11-272-7536-5
출판일
2019.06.12

저자 소개

현장연구 초보 선생님들의 멘토인 홍석희 선생님은 초등학교 교사이며 ‘아이들 영혼을 만지는 전학공 수업.현장연구’ 블로그(https://blog.naver.com/gtdaniel) 운영자입니다. 다년간 다양한 연구대회 및 수업 공모전에 30회 이상 입상한 현장연구 전문가로, 현재 경기도 연천교육지원청 장학사로 근무하고 있습니다.
교사의 전문성 향상 및 아이들이 행복한 교실수업을 위해 함께 연구하고 공동성장하는 전문적학습공동체의 가치로 각종 직무연수 개발 및 강의로 학교현장을 지원하고 있습니다. 경기도교육청 전문연구년을 거쳤으며 2018년 교육부의 '올해의 스승상'을 수여했습니다. 저서로는 ‘모든 선생님을 위한 예둘샘의 행복한 현장연구 멘토링’, ‘현장연구의 첫 걸음, 예둘샘의 SEC 학급경영 멘토링’, ‘예둘샘이 들려주는 전문적학습공동체 공동연구.연수 이야기’, ‘예둘샘의 쉽게 쓰는 인성교육 실천사례 연구대회 보고서 작성법’, ‘예둘샘의 금방 쓰는 진로교육 실천사례 연구대회 보고서 작성법’이 있습니다.

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목차

제1부 프롤로그 : 진로교육 연구보고서 작성의 이해

01 이 책을 읽는 모든 선생님들에게 • 5
02 진로교육 연구대회에 모두 입상한 학교 선생님 • 6
03 진로연구의 어려움을 넘는 진로연구대회의 장점 • 7
04 진로교육 전국대회 입상 연구보고서 형태의 현주소 • 9
05 인성연구 보고서와 조금 다른 진로연구 보고서 작성법 • 10
06 금방 쓰는 진로교육 연구보고서 작성법 • 11

제2부 진로교육 실천사례 연구보고서 작성하기

01 본 교재 구성 및 첫 작업 • 13
02 보고서 표지, 속표지 작성 • 13
03 차례 • 15
04 요약서 • 17
05 보고서 1쪽 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 • 23
06 보고서 2쪽 Ⅰ. 서론 2. 연구의 목적 3. 용어의 정의 (4. 프로그램A) • 27
07 보고서 3쪽 Ⅱ. 연구준비 1. 이론적 배경 2. 선행연구 분석. • 29
08 보고서 4쪽 Ⅱ. 연구준비 3. 학급 실태분석(가.실태분석 내용 및 방법 나.학생실태) • 31
09 보고서 5쪽 Ⅱ. 연구준비 3. 학급 실태분석(다.학생 개별 실태) • 33
10 보고서 6쪽 Ⅱ. 연구준비 3. 학급 실태분석(라.학부모 실태) 4. A연구방향 • 35
11 보고서 7쪽 Ⅲ. 연구계획 1. 연구대상 및 기간 2. 연구절차 시기 3. A 실행도 • 37
12 보고서 8쪽 Ⅲ. 연구계획 4. 실천과제 선정 • 39
13 보고서 9쪽 Ⅲ. 연구계획 5. 교육과정 분석 및 세부 활동 • 41
14 보고서 10쪽~30쪽(21쪽 분량 중 4쪽) Ⅳ. 연구실천 실천과제1,2,3,4 요약면 • 43
15 보고서 10쪽~30쪽(21쪽 분량 중 17쪽) Ⅳ. 연구실천 실천과제1,2,3,4 실천면 • 45
16 보고서 31쪽 Ⅴ. 연구결과 1. 검증방법 2. 진로인식변화(가.학생 진로인식 변화) • 49
17 보고서 32쪽 Ⅴ. 연구결과 2. 진로인식변화(나.학생 개인변화) • 51
18 보고서 33쪽 Ⅴ. 연구결과 2. 진로인식변화(다.학부모 변화) 3. 소감문 • 53
19 보고서 34쪽 Ⅵ. 마무리 1. 결론 2. 제언 • 55
20 보고서 35쪽 Ⅵ. 마무리 3. 맺는말 참고문헌 • 57
21 부록 1~20쪽 • 59

제3부 연구의 핵심! 연구주제와 연구제목

01 연구주제와 연구제목의 차이 • 60
02 좋은 연구주제를 선정하는 방법 • 60
03 바로 탈락하지 않는 연구제목은 어떻게 만들까? • 62
04 좋은 연구제목의 특징 • 65

제4부 에필로그 : 아이들의 미래를 함께 꿈꾸는 진로연구

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도서 정보

이 책은 저자가 집필한 현장연구 입문서인 ‘모든 선생님을 위한 예둘샘의 행복한 현장연구 멘토링’ 책의 두 번째 현장연구 실천서입니다. 첫 번째 ‘인성교육 실천사례 연구대회 보고서 작성법’이라는 실천서 집필이후, 많은 선생님들의 요청으로 두 번째 실천서를 집필하게 되었습니다. 이 책은 첫 번째 실천서인 ‘인성교육 연구보고서 작성법’과 꼭 필요한 내용을 제외하고 중복되는 내용은 모두 제외하고 새로운 설명과 내용으로 구성했습니다. 첫 번째 실천서인 ‘인성교육 실천사례 연구보고서 작성법’이 연구보고서 작성법이 상(上)권이라면 이번 두 번째 실천서인 ‘진로교육 실천사례 연구보고서 작섭법’은 하(下 )권으로 생각하시면 됩니다.
이 책은 전국1등급, 전국3등급, 시도2등급을 받은 3편의 연구보고서를 예시로 들어 진로교육 연구보고서 각 페이지별로 들어가야 할 내용들을 상세하게 설명했습니다. 서로 다른 3개의 보고서의 장점 및 부족한 점을 설명하고 선생님들이 진로교육 연구보고서를 작성할 때 어떻게 작성해야하는지에 대한 설명으로 이해의 폭을 넓혔습니다.
그리고 많은 선생님들이 궁금해 하시는 연구주제와 연구제목을 선정하는 하는 방법에 대해서도 예시를 들어 설명했습니다. 오랜 기간동안 많은 선생님들의 연구를 지도하면서 얻은 경험을 토대로 하고 있기에 연구주제 및 연구제목을 작성하는 방법을 이해하는데 큰 도움이 됩니다.
저자는 자신이 설명하는 내용들이 완전한 정답은 아니라고 말합니다. 작 작성된 연구보고서의 한 양식에 불과하며 연구주제와 연구제목을 정하는데 하나의 좋은 가이드에 불과하다고 합니다. 그렇지만 책에서 제시하는 내요을 토대로 연구보고서를 작성한다면 최소한 보고서 작성법을 몰라 진로연구를 포기하거나, 연구주제로서 가치가 없고 바로 탈락할 연구주제나 연구제목을 선정하는 일은 없을 것이라고 말합니다.
저자는 두 번째 연구보고서 작성법 실천서인 본 도서를 통해 선생님들이 연구주제 및 연구제목 만들기나 연구보고서 작성법이라는 외형적인 부분에 더이상 시간을 허비하지 않고 연구의 본질인 수업실천에 선생님들이 더 집중할 수 있는데 도움이 되기를 기대한다고 말합니다.
이 책의 내용들은 연구를 도전하는 교사들의 좋은 연구주제 및 연구제목 만들기 뿐 아니라 학생의 꿈을 키우고 교사와 학생이 함께 성장하는 교실 진로교육 수업실천 사례들을 연구보고서에 효과적으로 표현하는데 좋은 신호등 역할을 하고 있습니다.

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